Pohjois-Suomen opettajien kokemuksia etäopetuksesta, teknologis-pedagogisesta osaamisesta sekä työn kuormittavuudesta COVID-19 pandemian aikana

Satu-Maarit  Korte; Minna Körkkö; Merja  Paksuniemi; Miia  Hast; Sanna  Mommo; Arto  Selkälä; Pigga  Keskitalo

doi:10.26203/ncs2-0v80

Pohjois-Suomen opettajien kokemuksia etäopetuksesta, teknologis-pedagogisesta osaamisesta sekä työn kuormittavuudesta COVID-19 pandemian aikana

Satu-Maarit Korte, Minna Körkkö, Merja Paksuniemi, Miia Hast, Sanna Mommo, Arto Selkälä, Pigga Keskitalo

Education

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

2 Downloads (Pure)

Abstract

Tässä artikkelissa tarkastelemme Lapin alueen opettajien etäopetukseen liittyviä kokemuksia COVID-19 -pandemian aikana. Opettajien etäopetuksen osaamistarpeiden tunnistamiseksi tutkimuksessa hyödynnetään kyselyaineistoa (N=164), joka on kerätty perusasteen ja toisen asteen opettajilta aikana, jolloin opettajat kohtasivat uusia pedagogisia haasteita etäopetukseen liittyen. Tutkimuksen tuloksia reflektoidaan teknologis-pedagogis-sisällöllisen tietämyksen mallin (TPACK) valossa. Tavoitteena on selvittää etäopetuksen toteuttamisen edellytyksiä ja haasteita opettajien osaamisen kannalta. Opettajien vastauksista voidaan päätellä, että kunnat olivat varautuneet etäopetukseen varsin eri tavoin. Joistakin kunnista etäopetuksen mahdollistavat työvälineet puuttuivat kokonaan. Opettajien työmäärän lisääntyminen ja heidän kokema työtyytyväisyys olivat yhteydessä käytössä olleisiin työnantajan antamiin digitaalisiin työvälineisiin. Opettajan perus- ja täydennyskoulutuksessa tulisi kiinnittää huomiota opettajien monipuolisen teknologis-pedagogista osaamisen kehittämiseen, jotta opettajat pystyvät toimimaan aktiivisesti erilaisissa muuttuvissa opetus- ja oppimiskonteksteissa. Tutkimus selventää opettajien teknologis-pedagogisen osaamisen ulottuvuuksia, joita kehitettiin edelleen TPACK-mallin pohjalta.

Original language	English
Pages (from-to)	94-119
Number of pages	25
Journal	Education in the North
Volume	29
Issue number	2
DOIs	https://doi.org/10.26203/ncs2-0v80
Publication status	Published - 16 Nov 2022

Keywords

etäopetus
peruskoulu
toinen aste
työtyytyväisyys
TPACK
opettajankoulutus

Access to Document

10.26203/ncs2-0v80Licence: CC BY-NC

Korte_etal_EITN_Pohjois-Suomen_Opettajien_Kokemuksia_VOR
This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-Noncommercial License (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), which permits non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.
Final published version, 822 KBLicence: CC BY-NC

Cite this

@article{10518037a37344cd81ef97b9541170b5,

title = "Pohjois-Suomen opettajien kokemuksia et{\"a}opetuksesta, teknologis-pedagogisesta osaamisesta sek{\"a} ty{\"o}n kuormittavuudesta COVID-19 pandemian aikana",

abstract = "T{\"a}ss{\"a} artikkelissa tarkastelemme Lapin alueen opettajien et{\"a}opetukseen liittyvi{\"a} kokemuksia COVID-19 -pandemian aikana. Opettajien et{\"a}opetuksen osaamistarpeiden tunnistamiseksi tutkimuksessa hy{\"o}dynnet{\"a}{\"a}n kyselyaineistoa (N=164), joka on ker{\"a}tty perusasteen ja toisen asteen opettajilta aikana, jolloin opettajat kohtasivat uusia pedagogisia haasteita et{\"a}opetukseen liittyen. Tutkimuksen tuloksia reflektoidaan teknologis-pedagogis-sis{\"a}ll{\"o}llisen tiet{\"a}myksen mallin (TPACK) valossa. Tavoitteena on selvitt{\"a}{\"a} et{\"a}opetuksen toteuttamisen edellytyksi{\"a} ja haasteita opettajien osaamisen kannalta. Opettajien vastauksista voidaan p{\"a}{\"a}tell{\"a}, ett{\"a} kunnat olivat varautuneet et{\"a}opetukseen varsin eri tavoin. Joistakin kunnista et{\"a}opetuksen mahdollistavat ty{\"o}v{\"a}lineet puuttuivat kokonaan. Opettajien ty{\"o}m{\"a}{\"a}r{\"a}n lis{\"a}{\"a}ntyminen ja heid{\"a}n kokema ty{\"o}tyytyv{\"a}isyys olivat yhteydess{\"a} k{\"a}yt{\"o}ss{\"a} olleisiin ty{\"o}nantajan antamiin digitaalisiin ty{\"o}v{\"a}lineisiin. Opettajan perus- ja t{\"a}ydennyskoulutuksessa tulisi kiinnitt{\"a}{\"a} huomiota opettajien monipuolisen teknologis-pedagogista osaamisen kehitt{\"a}miseen, jotta opettajat pystyv{\"a}t toimimaan aktiivisesti erilaisissa muuttuvissa opetus- ja oppimiskonteksteissa. Tutkimus selvent{\"a}{\"a} opettajien teknologis-pedagogisen osaamisen ulottuvuuksia, joita kehitettiin edelleen TPACK-mallin pohjalta.",

keywords = "et{\"a}opetus, peruskoulu, toinen aste, ty{\"o}tyytyv{\"a}isyys, TPACK, opettajankoulutus",

author = "Satu-Maarit Korte and Minna K{\"o}rkk{\"o} and Merja Paksuniemi and Miia Hast and Sanna Mommo and Arto Selk{\"a}l{\"a} and Pigga Keskitalo",

year = "2022",

month = nov,

day = "16",

doi = "10.26203/ncs2-0v80",

language = "English",

volume = "29",

pages = "94--119",

journal = "Education in the North",

issn = "0424-5512",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Pohjois-Suomen opettajien kokemuksia etäopetuksesta, teknologis-pedagogisesta osaamisesta sekä työn kuormittavuudesta COVID-19 pandemian aikana

AU - Korte, Satu-Maarit

AU - Körkkö, Minna

AU - Paksuniemi, Merja

AU - Hast, Miia

AU - Mommo, Sanna

AU - Selkälä, Arto

AU - Keskitalo, Pigga

PY - 2022/11/16

Y1 - 2022/11/16

N2 - Tässä artikkelissa tarkastelemme Lapin alueen opettajien etäopetukseen liittyviä kokemuksia COVID-19 -pandemian aikana. Opettajien etäopetuksen osaamistarpeiden tunnistamiseksi tutkimuksessa hyödynnetään kyselyaineistoa (N=164), joka on kerätty perusasteen ja toisen asteen opettajilta aikana, jolloin opettajat kohtasivat uusia pedagogisia haasteita etäopetukseen liittyen. Tutkimuksen tuloksia reflektoidaan teknologis-pedagogis-sisällöllisen tietämyksen mallin (TPACK) valossa. Tavoitteena on selvittää etäopetuksen toteuttamisen edellytyksiä ja haasteita opettajien osaamisen kannalta. Opettajien vastauksista voidaan päätellä, että kunnat olivat varautuneet etäopetukseen varsin eri tavoin. Joistakin kunnista etäopetuksen mahdollistavat työvälineet puuttuivat kokonaan. Opettajien työmäärän lisääntyminen ja heidän kokema työtyytyväisyys olivat yhteydessä käytössä olleisiin työnantajan antamiin digitaalisiin työvälineisiin. Opettajan perus- ja täydennyskoulutuksessa tulisi kiinnittää huomiota opettajien monipuolisen teknologis-pedagogista osaamisen kehittämiseen, jotta opettajat pystyvät toimimaan aktiivisesti erilaisissa muuttuvissa opetus- ja oppimiskonteksteissa. Tutkimus selventää opettajien teknologis-pedagogisen osaamisen ulottuvuuksia, joita kehitettiin edelleen TPACK-mallin pohjalta.

AB - Tässä artikkelissa tarkastelemme Lapin alueen opettajien etäopetukseen liittyviä kokemuksia COVID-19 -pandemian aikana. Opettajien etäopetuksen osaamistarpeiden tunnistamiseksi tutkimuksessa hyödynnetään kyselyaineistoa (N=164), joka on kerätty perusasteen ja toisen asteen opettajilta aikana, jolloin opettajat kohtasivat uusia pedagogisia haasteita etäopetukseen liittyen. Tutkimuksen tuloksia reflektoidaan teknologis-pedagogis-sisällöllisen tietämyksen mallin (TPACK) valossa. Tavoitteena on selvittää etäopetuksen toteuttamisen edellytyksiä ja haasteita opettajien osaamisen kannalta. Opettajien vastauksista voidaan päätellä, että kunnat olivat varautuneet etäopetukseen varsin eri tavoin. Joistakin kunnista etäopetuksen mahdollistavat työvälineet puuttuivat kokonaan. Opettajien työmäärän lisääntyminen ja heidän kokema työtyytyväisyys olivat yhteydessä käytössä olleisiin työnantajan antamiin digitaalisiin työvälineisiin. Opettajan perus- ja täydennyskoulutuksessa tulisi kiinnittää huomiota opettajien monipuolisen teknologis-pedagogista osaamisen kehittämiseen, jotta opettajat pystyvät toimimaan aktiivisesti erilaisissa muuttuvissa opetus- ja oppimiskonteksteissa. Tutkimus selventää opettajien teknologis-pedagogisen osaamisen ulottuvuuksia, joita kehitettiin edelleen TPACK-mallin pohjalta.

KW - etäopetus

KW - peruskoulu

KW - toinen aste

KW - työtyytyväisyys

KW - TPACK

KW - opettajankoulutus

U2 - 10.26203/ncs2-0v80

DO - 10.26203/ncs2-0v80

M3 - Article

SN - 0424-5512

VL - 29

SP - 94

EP - 119

JO - Education in the North

JF - Education in the North

IS - 2

ER -